Конспект руководства
сюжетно-ролевой игрой
«Школа»
в подготовительной группе
I. Задачи:
- Расширить, уточнить и конкретизировать знания детей о школе.
- Самостоятельно создавать игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.
- Воспитывать у детей желание учиться. Прививать уважение к труду учителя и труду работников школы. Упрочить формы вежливого обращения. Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе.
- Активизировать словарь: школьные принадлежности, перемена, звонок, учительская.
II. Подготовка к игре:
Дата | Изготовление атрибутов | Обогащение впечатлениями | Обучение игровым приемам |
Апрель | Изготовление совместно с воспитателем: Пеналов Маленьких тетрадей - альбомов для рисования Журнала для учительницы - тетради для директора - указки | Беседа о школе с использованием иллюстрационного материала. Экскурсия в школу. Рассматривание картины "Учитель" из серии "Кем быть?" Дидактическая игра «Собери портфель» Чтение детям произведений С.Маршака «Первое сентября», Алексина «Первый день», В. Воронковой «Подружки идут в школу», Э. Машковской «Мы играем в школу». Разучить песню «Чему учат в школе» Загадки о школе. | Научить раскладывать школьные принадлежности на рабочем месте к началу урока. Вести урок, вежливо обращаться с учениками, рисовать, задавать домашнее задание. Водителя учить безопасной езде и соблюдению правил перевозки детей в салоне школьного автобуса. Поваров красиво накрывать на стол, готовить импровизированную еду. |
Сюжеты | Роли | Атрибуты | Игровые действия | Речевые обороты |
Школа | Учитель | Указка, журнал, глобус, доска, мел, ручки, книги, стол и стул учителя, карточки с цифрами и буквами. | Ведет уроки, ставит оценки, вызывает к доске, задает вопросы. | Здравствуйте, дети. Сегодня на уроке мы будем изучать… Леша, прошу к доске…. Открыли тетрадки и пишем… Садись, Катя, пять. Завтра, Миша, пусть родители придут в школу. До свидания, дети. |
Школа | Ученики | Тетради, учебники, альбомы, пенал, портфель, ручки, карандаши, стол и стул ученика. | Слушают учителя, отвечают на вопросы учителя, выполняют задания данные учителем, помогают друг другу при возникновении сложностей. | Здравствуйте, Любовь Владимировна. Привет, Макар… Как надо писать, у меня не получается. Помогите, пожалуйста. Можно выйти? |
Школа | Директор школы (завуч) | Очки, тетрадь, ручка. | Присутствует на уроке, делает записи в своей тетради, дает советы учителю. | Здравствуйте, дети. Вы не против того, что бы я присутствовала у вас на уроке? Я хотела бы дать вам совет… До свидания. |
Школа | Техничка | Колокольчик для звонка. | Следит за чистотой в помещении, дает звонок. | Кто бросил фантик? Опять наследили. Звонок уже прозвенел, а вы только идете на урок. |
Школа | Повара | Фартук, косынка, посуда, стол с едой. | Готовят обед, моют посуду, раскладывают еду. | Здравствуйте. Что хотите на обед? Пожалуйста, возьмите. Приятного аппетита. На здоровье. До свидания. |
Школа | Водитель | Руль, кепка, мягкий модуль. | Ведет автобус | Сели, пристегнули ремни, не балуемся. Вторую обувь не забудьте на сиденье. Завтра не опаздывайте, уеду без вас. До свидания. |
Сопутствующие сюжеты |
||||
Семья | Мама | Сумка, очки | Приводит ребенка в школу, беседует с учителем о своем ребенке. Забирает ребенка из школы. | Здравствуйте, Любовь Владимировна. Как себя ведет мой сын на уроках? Спасибо за совет. До свидания. |
- Схема игрового пространства
III . Ход игры.
Ребята, посмотрите, какая красочная книжка появилась в нашей библиотеке. Как вы думаете, что эта за книжка? А как вы догадались?
Правильно, это букварь. По этой книге вы будете учиться в школе. С какого класса начинают учиться в школе? Хотите учиться в первом классе? Давайте представим себя в школе, как будто мы уже первоклассники.
Воспитатель читает заклинание.
Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг!
Лишь коснешься ты Земли,
Быть, по-нашему, вели! Хотим оказаться в школе и быть первоклашками!
Вот мы и в школе! Дети, проходите в класс. Назовите профессии людей, которые работают в школе?
Давайте распределим, кто кем будет, какие роли вы выберете.
Профессий у работников школы много, выберем подходящую для каждого. Я тоже буду играть с вами, и у меня будет роль директора, так как не бывает школы без директора. Я буду отвечать за работу всей школы.
Сколько у нас сегодня будет уроков?
Два
Какие?
Математика и рисование.
Кто будет учителем математики?
Ирина изъявляет желание быть учителем по математике.
А учителем рисования воспитатель предлагает стать Полину, потому, что она хорошо рисует. В каждой школе имеется столовая, и Динара с Сабриной пожелали быть поварами, чтобы кормить нас на перемене. Воспитатель напоминает детям о том, что в школе есть школьный автобус. Водителем пожелал стать Миша. Роль технички доверили Арине, потому что она очень ответственная. Арина будет давать звонки на уроки, и отвечать за чистоту в помещении.
Каждый из детей занимает свое место. Звенит звонок.
В устроенном классе на партах лежат школьные принадлежности.
Учитель Ирина входит в класс и начинает урок математики . Директор заходит в класс и просит разрешения присутствовать на уроке.
На уроке математики дети решают задачи, примеры и записывают их в тетради, задают вопросы и отвечают на вопросы учителя. - Ваши руки трудились, пальчики устали, давайте сделаем пальчиковую гимнастику.
Мы капусту рубим,
Мы морковку трем.
Мы капусту солим,
Мы капусту мнем.
В конце урока учитель дает домашнее задание. Звенит звонок на перемену. Учитель объясняет, что можно отдохнуть. На перемене не нужно бегать и беситься, а можно пойти в столовую и перекусить.
Во время проведения «урока» «повара» имитируют приготовление пищи и накрывают столы для завтрака.
«Ученики» отправляются в столовую, рассаживаются за столы, идет импровизированный прием пищи. Повара приглашают к столу и работников школы. Они рассаживаются за другой стол.
Имитация завтрака длится не более пяти минут.
После завтрака повара убирают посуду на место, снимают фартуки.
Техничка дает звонок к следующему уроку.
Начинается урок
рисования
. Учитель Полина объясняет, что они будут сегодня рисовать свою семью и предлагает детям достать свои карандаши и приступить к работе.
Во время выполнения детьми рисунков в группе звучит тихая, спокойная музыка.
Учитель объявляет об окончании урока и предлагает разместить рисунки в уголке творчества. Дети подходят к ширме и размещают рисунки.
Учитель говорит детям, какие хорошие рисунки у них получились и что все справились с заданием. Урок заканчивается по звонку. Дети складывают принадлежности в игрушечные портфели.
Воспитатель напоминает, что, как и в настоящей школе, некоторых учеников домой повезет школьный водитель на своем автобусе.
Воспитатель просит рассказать о правилах безопасности, которые необходимо соблюдать, чтобы не попасть в беду.
Где разрешается играть?
Как правильно переходить улицу?
Как себя вести в автобусе?
Как правильно обходить автобус?
Какие еще правила безопасного поведения на улице вы знаете?
Ответы детей.
Молодцы, ребята, правила безопасного поведения вы все знаете и надеюсь будете их соблюдать. Ну, а теперь смело можем отправляться на автобусе домой.
Некоторые мамы приходят в школу за своими детками, чтобы забрать их домой. Подходят к учителю и узнают информацию о своем ребенке. Благодарят учителя и помогают собраться своему ребенку. Дети и мамы прощаются с учителем.
Школьный автобус ждет окончания уроков на школьном дворе. Дети заходят в транспорт, рассаживаются. Водитель напоминает, чтобы все пристегнулись и не баловались во время езды.
Звучит аудиозапись «Автобус».
Водитель на конечной остановке напоминает, чтобы ничего не забывали и не опаздывали утром на автобус.
По окончании путешествия воспитатель повторяет заклинание:
Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг!
Лишь коснешься ты Земли,
Быть, по-нашему, вели!
Хотим снова оказаться в нашем детском саду, в своей группе.
IV . Окончание игры.
Игра закончена. Давайте вспомним, чем же интересным мы с вами сегодня занимались? В какую игру мы играли? Понравилось ли вам играть? Какие роли вы выполняли в игре? Что делали ваши персонажи?
V. Оценка игры
Молодцы ребята, у нас получилась интересная игра, спасибо вам за игру! Воспитатель благодарит детей за хорошую игру:
Миша был очень аккуратным водителем – хорошо вел автобус. Ирина была очень хорошим учителем математики и научила детей как правильно считать. Все ученики на уроке рисования очень старались и нарисовали свою семью. Наши повара очень постарались и приготовили нам вкусный завтрак.
Воспитатель говорит, что игра ему тоже очень понравилась, и хотелось бы еще как-нибудь поиграть в эту игру.
Муниципальное образовательное учреждение
детский сад № 6 «Тополёк»
г. Балаково
Творческая группа
ЗАНЯТИЕ «МАСТЕР - КЛАСС»
конспект сюжетно-ролевых игр
в подготовительной к школе группе № 4
Низовцева Людмила Яковлевна
воспитатель детского сада № 6 «Тополёк»
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Цель:
Закреплять представления детей о профессиях взрослых;
Формировать у детей уважительное отношение к труду взрослых;
Развивать у детей творческое отношение к игре, умение использовать предметы-заместители;
Учить коллективно, возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное;
Воспитывать культуру общения;
Оборудование:
Одежда для продавцов, парикмахеров, врачей, строителей, моряков.
«Магазин»
Овощи, фрукты, конфеты, кондитерские изделия, одежда, головные уборы. «Поликлиника»
Кабинеты педиатра, офтальмолога, отоларинголога, процедурный, регистратура. «Парикмахерская»
Дамский зал, мужской зал, маникюрный зал.
Предварительная работа:
Обыгрывание ситуаций, чтение произведений о профессиях, беседа на тему «Моя семья», рассматривание атрибутов и оборудования для сюжетно-ролевых игр, изготовление атрибутов.
Индивидуальная работа:
С Лизой, Ксюшей о необходимости вести диалог, не стесняться присутствия посторонних.
С Андреем - учить выполнять действия в соответствии со своей ролью.
Словарная работа:
Маникюр, офтальмолог, отоларинголог, педиатр, процедуры, регистратура, штурвал, штурман.
Ход игры:
Давайте ребята поздороваемся с гостями.
Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу.
- Ребята, что необходимо каждому человеку? А почему без семьи плохо?
Ребята, а кто может быть в семье? Когда вы станете взрослыми, у вас будут свои дети. Как вы думаете, что должны делать взрослые, чтобы в их семье были все счастливы? У каждого в семье свои обязанности, своя работа. Как вы думаете, работа может приносить человеку радость? Почему? Давайте мы с вами поиграем во взрослых.
Все любят путешествовать, у нас будет морское путешествие, но к нему надо подготовиться. Как мы будем готовиться?
- Надо построить пароход; набрать команду моряков; моряки должны проверить свое здоровье;
Где моряки будут проверять своё здоровье?
- В поликлинике.
-Значит, открываем поликлинику, там будут кабинеты педиатра, отоларинголога, офтальмолога, процедурный, регистратура.
Что будет проверять отоларинголог? Офтальмолог? Что будет делать педиатр? Кто хочет работать в поликлинике? Вы можете отправляться на свое рабочее место.
Теперь надо выбрать команду моряков. Кто самый главный на корабле? Кто еще должен быть на корабле?
Как вы сказали, корабль надо построить, для этого необходимо выбрать очень ответственных строителей и водителей, чтобы привозили строительный материал. Быть строителем не просто, надо точно все рассчитать, строить красивый и прочный корабль. Кто будет строителем, кто будет подвозить стройматериал? Моряки должны быть не здоровыми, но и аккуратно одетыми, пострижены, побриты, для этого у нас открываются парикмахерская и магазины. Кто там будет работать? Какими должны быть парикмахеры, продавцы?
А какие обязанности у мамы, папы?
А теперь, когда мы всех выбрали, вы можете идти и заниматься своим делом. А я возьму роль администратора, если у вас возникнут вопросы, обращайтесь ко мне. Корабль построен, желающие можете отправляться в кругосветное путешествие. Усаживайтесь поудобнее, капитан командуйте отправление.
Звучит фонограмма шума моря, крика чаек.
Напрасно, волны, скачете
Морской дорожкой.
На реях и по мачте
Карабкаюсь кошкой.
Сдавайся, ветер южный.
Сдавайся, буря скверная.
Открою полюс Южный.
А Северный, наверное.
Ребята, посмотрите, мы поймали бутылочное письмо:
«Приезжайте, доктор, в Африку скорей И спасите доктор наших малышей!»
Это письмо с просьбой о помощи, надо им помочь, капитан отправляемся в Африку.
Ребята, как вы думаете, кто нас ждет в Африке?
Чтобы путь не показался вам долгим, давайте поиграем и попытаемся изобразить этих животных.
Под музыку изображают слона, черепаху, львёнка..., поют песенку Львёнка и Черепахи.
Остановка остров Африка. Опять письмо, на этот раз прикреплено к указательному знаку. Это письмо от Айболита, он сообщает нам, что благополучно добрался и уже всех вылечил. А ещё здесь написано, что здесь нас ждет сюрприз, но его надо найти. Капитан возьмите это письмо здесь написано как найти клад: 10 шагов влево от указательного знака, 5 шагов направо и вас ждет находка.
Дети находят сундук с конфетами.
Итог игры.
Цель: развитие познавательной активности детей.
Задачи:
Учить отвечать на вопросы, решать логические задачи; закрепить знания о математических представлениях, об окружающем мире и безопасности.
Закрепить представления о последовательности дней недели, понятия «деньги», «монеты», умение устанавливать соответствия между монетами и числами, совершенствовать навыки порядкового счета в пределах 10.
Расширять знания детей о работе служб эстренной помощи. Подвести детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.
Расширить представление о птицах и насекомых и особенностях их жизни. Формировать представление о том, что человек должен беречь, охранять и защищать природу.
Развивать слуховое и зрительное восприятие, любознательность, коммуникативную речь детей.
Формировать личностные качества детей: чувство товарищества, ответственности, взаимовыручки,умение работать в коллективе.
Оборудование: игровой стол, волчок, вопросы в конвертах, черный ящик,макет пожарного щита, академические шапочки, дипломы.
Ведущий: Здравствуйте уважаемые гости! Вы конечно же узнали наш музыкальный зал, а это наши болельщики, которые просто не могли пропустить финальную игру зимнего сезона интеллектуального клуба «Что? Где? Когда?».
Итак, добрый день! Сегодня мы закрываем зимний сезон игр клуба знатоков. Вас ждет увлекательная игра сильнейшей команды нашего детского сада.
Против телезрителей играет команда знатоков подготовительной группы «Колобок».
Самый сообразительный-Динар
Самая старательная- Азалия
Самая наблюдательная- Виолетта
Самая загадочная- Снежанна
Самый нетерпеливый- Арсений
Самый задумчивый- Ислам
Самый внимательный- Мират
И самый- самый – капитан команды Илья.
А теперь я напомню вам правила игры!
Вы видите на игровом столе стоит волчок со стрелкой и лежат конверты. На какой конверт покажет стрелка нашего волчка, тот вопрос мы и зачитываем. Знатоки должны ответить на все вопросы, которые находятся в конвертах. За каждый правильный ответ знатокам дается 1 очко.
Переходим собственно к самому турниру! Ведь здесь от участников потребуются все их умения и навыки!
Ведущий крутит волчок.
1 раунд «Математический»
Против знатоков играет медвежонок Умка.
1.Внимание вопрос!
Вопрос:Сколько зайцев спряталось за кустом?
(ЧАСЫ)
На опушке растет куст. Из-за куста торчат шесть заячьих ушей.
Вопрос: Сколько зайцев спряталось за кустом?
Правильный ответ: За кустом спрятались три зайца.
2.Внимание,знатоки
Вопрос:Какое число загадал Буратино?
(ЧАСЫ)
Буратино загадал число. Это число больше семи и меньше девяти.
Вопрос: Какое число загадал Буратино?
Правильный ответ: Буратино загадал число восемь
3.А теперь я прошу внести поднос с монетами.
(внести поднос с монетами 5 рублей-1 штука 2 рубля-1 штука, 1 рубль-2 штуки)
Уважаемые знатоки! Перед вами лежат монеты. Внимательно посмотрите. А теперь вопрос!
Воздушный шарик стоит 7 рублей. Посмотрите и выберите монеты, которыми вы расплатитесь при покупке шарика.
(ЧАСЫ)
Вопрос! Воздушный шарик стоит 7 рублей. Посмотрите и выберите монеты, которыми вы расплатитесь при покупке шарика.
А теперь, внимание, правильный ответ на экране.
Мы завершили первый раунд со счетом:
А сейчас мы проведем игру со зрителями «Угадай мелодию»
Для вас прозвучат мелодии из ваших любимых мультфильмов.
Послушайте внимательно и угадайте, из какого мультфильма эта мелодия?
(3 МЕЛОДИИ ИЗ МУЛЬТИКОВ)
Винни-пух
Маша и медведь
Мама для мамонтенка
Молодцы! Теперь мы убедились в эрудиции и наших зрителей. Мы продолжаем нашу игру.
Раунд 2 «Познай мир»
Против знатоков играет Незнайка
1. Уважаемые знатоки, внимание, вопрос.
(ЧАСЫ)
Что такое Красная книга? Почему она так называется?
Красная книга-это список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных и растений. Красный цвет обозначает опасность.
2.Вопрос: Птица, которая не умеет летать и не боится морозов.
(ЧАСЫ)
Вопрос! Птица, которая не умеет летать и не боится морозов.
А теперь, внимание, правильный ответ: Птица, которая не умеет летать и не боится морозов – это пингвин.
3. Внимание вопрос!
Внимание вопрос:О ком идет речь?
(ЧАСЫ)
Они живут одной большой и дружной семьей и строят жилище из хвойных иголок, кусочков коры, веточек, стебельков. Каждый из них может тащить груз, который по весу в десять раз превышает его собственный. Они поедают мелких гусениц, уничтожающих растения, больные гнилью и плесенью растения, которые заражают лес, поэтому называют их санитарами леса.
Внимание вопрос: О ком идет речь?
Правильный ответ: это муравьи.
Мы завершили второй раунд со счетом:
-Уважаемые знатоки, а теперь мы просим внести черный ящик.
(МУЗЫКА ЧЕРНЫЙ ЯЩИК)
Что лежит в черном ящике?
(ЧАСЫ)
С помощью этого предмета регулировщик подает сигналы участникам дорожного движения в тех местах, где нет светофора. Внимание, вопрос!
Что лежит в черном ящике?
Внимание, правильный ответ!
В черном ящике лежит жезл регулировщика
Итак, команда зарабатывает еще одно дополнительное очко.
Объявляется музыкальная пауза
- Уважаемые знатоки и зрители, а теперь я предлагаю вам всем встать и отдохнуть.
(Физминутка «У жирафа пятна»)
Итак, все взбодрилисьмы продолжаем нашу игру.
Раунд третий «Безопасность».
Против вас играет дядя Степа – милиционер.
1.Уважаемые знатоки, внимание!
(ЧАСЫ)
Вопрос: Что помогает пешеходам и водителям безопасно двигаться по дороге?
Внимание, правильный ответ!
Пешеходам и водителям безопасно двигаться по дороге помогают дорожные знаки.
2.Уважаемые знатоки, внимательно посмотрите на экран.(На экране изображения пожарной машины, скорой помощи, милиции)
(ЧАСЫ)
Вопрос: Какой вид транспорта изображен на экране?
Правильный ответ. Это транспорт специального назначения.
3. Внимание вопрос!
(ЧАСЫ)
Как правильно перейти дорогу, если рядом нет светофора?
А теперь, внимание, правильный ответ:
Если рядом нет светофора, прежде чем перейти дорогу надо посмотреть на- лево, убедиться, что нет приближающейся машины, дойти до середины дороги, посмотреть направо, убедиться, что нет приближающейся машины, и завершить переход дороги.
Мы завершили третий раунд со счетом:
Конкурс капитанов.
А сейчас прозвучит вопрос для капитана команды. Знатоков я прошу встать за стульчиками.
(ЧАСЫ)
Какому сказочному персонажу принадлежит выражение?
«Ребята, давайте жить дружно!»
Правильный ответ:Это выражение принадлежит Коту Леопольду.
За правильный ответ капитан команды заработал одно дополнительное очко.
Уважаемые знатоки, уважаемые зрители! Мы завершили очередную игру клуба знатоков со счетом:
Поздравляем команду знатоков с победой.
Кубок клуба переходит команде знатоков группы «Колобок».
(внесение кубка) (музыка)
Для вручения кубка приглашаем заведующую детским садом Сабирову Светлану Сергеевну
ВРУЧЕНИЕ КУБКА
Так же победители клуба удостоились права носить почетные академические шапки. Для вручения шапочек приглашаем Сафиуллину Альфию Канафеевну.
(музыка) (внесение шапок)
ВРУЧЕНИЕ ШАПОК
Всем спасибо за увлекательную игру!
Конспект сюжетно-ролевой игры «Путешествие на загадочный остров» в подготовительной группе
Автор. Макарова Надежда Леонидовна, воспитатель МДОУ детский сад комбинированного вида № 30 Кипень, Ленинградской области.
Описание. Предлагаю конспект сюжетно-ролевой игры «Путешествие на загадочный остров» для детей подготовительной группы. Данная работа будет интересна педагогам дошкольных учреждений, которые работают с детьми этой возрастной категории.
Актуальность проведения сюжетно-ролевых игр. Сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию. В игре дети учатся вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребёнка, реализации его возможностей в будущем. В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются: личность ребёнка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное сюжетно-ролевая игра порождает стремление к самореализации, самовыражению.
Цель. Формировать у детей умение комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет; налаживать и регулировать контакты в совместной игре.
Задачи. 1.Расширять диапазон детских игр, учить играть вместе (обсуждать сюжет, придумывать новые роли и игровые действия), помочь создать игровую обстановку с учётом темы игры и воображаемой ситуации, учить называть свою роль, словесно определять изображаемые события, места расположения играющих (здесь море, это корабль, он плывет к загадочному острову и т.д.).
2.Закреплять у детей последовательность дней недели, количество и порядок счёта, название геометрических фигур, измерение предметов при помощи условной мерки, ориентировку в пространстве.
3.Активизировать у детей словарный запас: каюта, штурман, боцман, иллюминатор, кок, туристическое агентство, курьер, круиз.
4.Развивать у детей творческое мышление, воображение, фантазию.
5.Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма.
Предварительная работа. Рассматривание фотографий, иллюстраций, картинок с изображением различных кораблей. Конструирование кораблей из разных строительных материалов и из бумаги. Чтение «Родной человек» В. Коржиков, «Акула» Л. Н. Толстой. Изготовление атрибутов для игры. Просмотр мультфильма «Каникулы Бонифация». Беседа после просмотра мультфильма. Сочинение рассказов на тему: «А если бы я отправился в путешествие».
Игровые атрибуты. Модули для построения корабля, семь разноцветных (согласно цветам радуги) флажков, бескозырки, бинокль, якорь, мелкие игрушки из киндер сюрпризов, условная мерка – тесьма, салфетки, кошельки, деньги, билеты, компьютер, бананы, разделочная доска.
Ход игры.
Воспитатель. Дети, давайте мы с вами поиграем. Вы в какую игру хотите поиграть? (Ответы детей).Воспитатель. Хорошо, мы отправляемся в морской круиз! А на чём мы поплывём? (Дети предлагают разные варианты-выбираем корабль).
Воспитатель. Ребята, а как вы думаете, в какой день недели лучше путешествовать? Почему? А как называется сегодня день недели? (Ответы детей). Не будем откладывать наше плавание! Путешествовать отправляемся сегодня!
Воспитатель. Давайте подумаем куда мы поплывем? (Ответы детей. Предлагаю детям семь разноцветных (согласно цветам радуги) флажков, на одной стороне каждого флажка написана буква). Ребята, если вы разложите флажки по цвету в таком порядке как у радуги, то вы узнаете, куда мы отправимся в круиз. (Дети выполняют задание и читают слово «острова»). Да, на острова!
Вместе с детьми решаем, что нам надо приготовить для путешествия и распределяем роли. Выбираем агента для работы в туристическом агентстве, курьера для приобретения путёвок, продавца супермаркета, завхоза для закупки необходимых товаров для круиза (комплект мелких игрушек, влажные салфетки, четыре ножа). Остальные дети – конструкторы корабля (корабль строим из модулей).
Когда всё готово к путешествию (приобретены путевки, закуплен товар, а главное – построен корабль), дети выбирают капитана, штурмана, кока. Остальные дети будут матросы.
Объявляется посадка на корабль. Капитан проверяет билеты, оказывается, что путевки в туристическом агентстве купили на «Загадочный остров». Все занимают свои места на корабле. Капитан отдаёт команду штурману. Корабль отходит от пристани (звучит запись шума моря, сигнал корабля).
Во время пути дети играют со своими билетами. Билеты необычные, с заданиями. С одной стороны билета надо сосчитать количество предметов, а с обратной стороны – найти различия на картинке, с изображением двух кораблей.
Так незаметно корабль подходит к месту назначения, но возникает проблемная ситуация. На этом острове нет пристани для корабля.
Воспитатель. Дети, как можно добраться до острова? (Ответы детей).
Капитан предлагает добраться до суши с помощью спасательного круга. Дети имитируют плавание со спасательным кругом под песню В. Я. Шаинского «Чунга-Чанга» и высаживаются на острове. На острове слушаем пение птиц (звучит запись голосов птиц). Далее дети пытаются вообразить, что здесь может расти, как здесь красиво.
Воспитатель. Дети, на острове очень жарко, можно разуться, походить по песочку босиком. (В это время нечаянно рассыпались мелкие игрушки из киндер сюрпризов, в которые хотели поиграть дети.) Как можно собрать игрушки? (Ответы детей). Да, конечно, мы сейчас с вами превратимся в обезьянок и соберём игрушки пальчиками ног. (Дети собирают игрушки пальчиками ног и складывают их в тазик.)
Воспитатель. А как вы думаете, кто живёт на острове? (Ответы детей). Собираем разрезную картинку и узнаём, какие тут живут весёлые человечки.
Воспитатель. Дети, а как выдумаете какое у них может быть жилище? Как может называться их дом? (Ответы детей). Мы сейчас придумаем им жилище при помощи этих картинок. (Проводится игра «Чудесные вещи» (ТРИЗ). Эту игру можно найти в книге Л. Е. Белоусовой «Удивительные истории». Дом получился зеленого цвета, сделан из резины, четырёэтажный, передвигается на курьих ножках, в нем всегда играет гитара, в доме запах клубники. Обсуждаем с детьми комфортно ли жить в таком доме. Проводится игра «Хорошо – плохо» (ТРИЗ).)
Воспитатель. Дети, если этот остров загадочный, наверное, здесь есть сокровища? (Проводится игра: «Найди клад». Троим детям завязывают глаза. По указанному плану они ищут сокровища. План озвучивает капитан. Дети быстро находят клад, но открыть его нельзя, не отгадав такое заклинание (звучит запись с магнитофона): «Бывают на свете два предмета – один из них растёт здесь на острове, другой есть у вас в группе и в музыкальном зале. Оба эти предмета начинаются на один звук и заканчиваются на звук, но другой. В каждом слове пять звуков. Дети отгадывают слово «банан» и слово «бубен». Открывается клад (заранее подготовленный красивый старинный сундук), а там бананы.)
Воспитатель. Ребята, мы же с вами на необычном острове, он такой загадочный, да и жарко здесь. Может быть мы сможем превратить эти бананы в мороженое? (Дети с радостью соглашаются.) Тогда давайте сначала вымоем руки. (Проводится пальчиковая игра. «Мойся пальчик большой, мойся указательный, мойся средний, безымянный и мизинчик маленький.» Мытьё пальчиков дети выполняют при помощи влажных салфеток.
Кок раздаёт бананы. Перед детьми проблемная ситуация – бананов на всех не хватает. Что делать? Дети при помощи условной мерки (тесьма) делят бананы пополам, потом разрезают, очищают, вставляют палочку для мороженого с одной стороны банана и обваливают банан в какао. Получается мороженое и все угощаются.
Воспитатель. Ребята, а давайте посмотрим ещё в волшебный сундук, где лежали бананы. (Дети смотрят в сундук, у него оказывается второе дно. Там дети находят сувениры от жителей острова – украшения с ракушкой.)
Путешествие подходит к концу. Надо возвращаться в детский сад. Дети закрывают глаза и произносят волшебные слова: «Раз, два, три, четыре, пять – мы в детском садике опять.» И оказываются в группе. Рассматривают свои украшения и планируют ещё раз отправиться на загадочный остров, чтобы в следующий раз познакомиться с морскими обитателями острова.
Конспект игры-занятия в подготовительной группе «В гостях у Забавы».
Образовательная область: «Познание».
Конспект содержит русские народные игры, загадки, художественное слово. Конспект построен с учетом традиций русского народа.
Образовательная область «Познание»:
Программные задачи:
Расширение знаний о культуре и быте русского народа;
Закрепление знаний о русских народных играх, пословицах;
Знакомство с лекарственными растениями, с изготовлением саше;
Развитие логического мышления.
Образовательная область «Физическая культура»:
Программные задачи:
Развитие физических качеств, обогащение двигательного опыта;
Умение участвовать в русских народных подвижных играх;
Образовательная область «Здоровье»:
Программные задачи:
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья;
Обеспечение двигательной активности в ходе проведения народных игр;
Образовательная область «Социализация»:
Программные задачи:
Развитие игровой деятельности;
Воспитание уважения к русским народным обычаям, играм и традициям;
Воспитание бережного отношения и любви к природе.
Образовательная область «Коммуникация»:
Программные задачи:
Развитие устной речи.
Способы организации : сидя на стульях (беседа), стоя в кругу (игра), стоя у стола (изготовление саше).
Оборудование: музыкальный центр, аудиозапись: с русскими народными мелодиями, с пением птиц; 2 стола, 2 скатерти, 4 подставки, ложки, баночки с травами, картинки с русскими народными играми, забавами; лекарственными растениями; шапочка козы, корона, атласная лента для игры; мешочки для саше.
Словарная работа: околица, травники, саше.
Предварительная работа :
Беседа о культуре и быте русского народа;
Знакомство с русскими народными играми, пословицами о здоровье;
Беседа о лекарственных растениях;
Ход игры-занятия.
Мотивационно - организационный этап
Дети собираются в гости. Детей встречает Забава. Она предлагает им окунуться в атмосферу далекой старины, вспомнить быт наших предков, как они жили, чем лечились, в какие русские народные игры играли. Желание принять участие определяет цель предстоящей работы.
Поисковый этап
Чтобы больше узнать о культуре и быте русского народа, о русских народных играх, пословицах, традициях Забава приглашает к себе в гости.
Практический этап
Загадывание загадок.
Забава загадывает загадки о русских народных играх:
1. Я не вижу ничего,
Даже носа своего.
На моём лице повязка,
Есть такая вот игра,
Называется она… (Жмурки).
2. Ай, люли, ай люли,
Наши руки мы сплели.
Мы их подняли повыше,
Получилась красота!
Получились не простые,
Золотые ворота…. (Ручеек).
3. Я давно в траве сижу,
Ни за что не выхожу.
Пусть поищут, раз не лень,
Хоть минуту, хоть весь день…(Прятки).
4. Нам прислали сто рублей.
Что хотите, то купите,
Черный, белый не берите,
Да и нет - не говорите! (Фанты).
5. Под вражеским обстрелом
Стоят солдаты смело.
А если их собьют.
Они опять встают. (Городки).
6. Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Стой подоле,
Гляди на поле
Глянь на небо
Птички летят
Колокольчики звенят… (Горелки)
Русская народная игра «Заря - заряница»
Забава приглашает детей за околицу поиграть.
Дети встают в круг, руки держат за спиной. Водящий – заря ходит за спиной игроков в кругу с лентой или платочком и говорит:
Заря-заряница,
Красная девица,
По полю ходила,
Ключи обронила.
Ключи золотые,
Ленты голубые,
Кольца обвитые –
За водой пошла!
С последними словами ведущий осторожно кладет ленту на плечо одному из вас.
Тот быстро берет ленту, поворачивается спиной к ведущему:
И на слова:
Раз – два – не воронь,
Беги как огонь!
Оба разбегаются в разные стороны по кругу, кто быстрей возвратиться на место. Кто не успел, тот становится водящим - зарей.
Бегущие не должны пересекать круг, играющие в кругу не оборачиваются.
Беседа «О природе»
Забава рассказывает детям о том, что в старые времена русский народ с любовью и трепетом относился к окружающей природе и оберегал ее. Люди ласково называли реченьку быстрой, солнышко красным, травушку шелковой. Лес в жизни русского народа всегда играл огромную роль. С давних времен русские люди использовали лес для различных нужд. В лесу люди находили полезные травы, которыми лечились. Играет в игру «Зеленая аптека». Загадывает загадки про лекарственные растения:
Неприметна среди трав,
У нее спокойный нрав.
Кто полезностью гордится?-
Ароматная... (Душица).
Он на розу так похож, разве что не так хорош,
Но зато его плоды всем пригодны для еды? (Шиповник).
Семена, как коготки,
Жёлто-красные цветки.
От горла помогают,
Кто же их не знает? (Календула).
Выпускает он листы
Широченной широты.
Держатся на стеблях крепких
Сто плодов шершавых, цепких:
Если их не обойдешь –
На себе их все найдешь. (Лопух).
Растение видное, а имя обидное. (Лопух).
На откосе, на лугу, босиком на снегу,
Первые цветочки – желтые глазочки? (Мать-и-мачеха).
Если стебель отломить,
Руки трудно уж отмыть!
Желтый сок в листочках,
В маленьких цветочках –
Тот сок для добрых чистых дел,
А что за травка? (Чистотел).
Травка очень душистая,
Ароматные листья.
Поскорей собирай
И заваривай чай! (Мята).
Трава, которую и слепой узнает? (Крапива).
Я на луг с утра пошел
Травку нужную нашел:
Мелкий, желтенький цветок
Он не ярок, не высок,
Вылечит недуг любой.
Что же это? – (Зверобой).
Русский народ лечился травами, и сложил немало пословиц и поговорок о здоровье. Забава играет в игру «Доскажи словечко»:
В здоровом теле … здоровый дух.
Где здоровье, там и … красота .
Ешь чеснок и лук – не возьмет недуг.
Если хочешь быть здоров … закаляйся .
Болен – лечись, а здоров … берегись.
Чистота - залог … здоровья.
Береги платье снову - а здоровье … смолоду.
В путь дорогу собирайся за - здоровьем... отправляйся .
Хороводная игра «Шла коза по лесу»
Забава приглашает детей поиграть в хороводную игру «Шла коза по лесу».
Начинаем игру, ходим по кругу, взявшись за руки и выполняем движения, согласно тексту.
Пошла коза по лесу, по лесу, по лесу – идут по кругу, взявшись за руки;
Искать себе принцессу, принцессу, принцессу- идут по кругу, взявшись за руки;
Прошла коза по лесу, по лесу, по лесу – останавливаются лицом в круг;
Нашла себе принцессу, принцессу, принцессу – коза выбирает себе принцессу,
одевает ей на голову
корону и выводит в середину
Давай коза попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем – все участники игры прыгают;
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем – все выполняют движение,
согласно тексту;
Давай коза покружимся, покружимся, покружимся – все кружатся;
И мы с тобой подружимся, подружимся, подружимся – поворачиваются к друг
другу лицом и обнимаются.
Игра повторяется 2-3 раза.
Разгадывание кроссворда.
Забава рассказывает детям, что много лет назад в России появились первые аптеки, где продавали лекарственные травы. А в далекие времена лечебные травы собирали специальные люди...
А как их называли, они узнают, разгадав кроссворд.
1. Вроде сосен, вроде елок, а зимою без иголок.
(Дерево чем-то похожее на елку. У нее мягкие длинные колючки).
(Лиственница).
2. Длинноногие сестрички вышли стайкой на лужок.
Словно снег у них реснички и, как солнышко, глазок. (Ромашка).
3. Как зовут меня – скажи, часто прячусь я во ржи,
Скромный полевой цветок, синеглазый… (Василек).
4. Золотой и молодой за неделю стал седой,
А денечка через два облысела голова.… (Одуванчик).
5. У дороги вырос лекарь, вдоль тропинки луговой.
Он для нас с тобой аптекарь. Догадайся, кто такой? (Подорожник).
6. Красная ягода всех привлекает,
Вкусом и пользой своей покоряет,
Летом в саду собирает Алина,
Нежное лакомство, чудо - … (Малину).
7. Спроси теленка и барашка: вкусней цветка на свете нет,
Ведь не случайно красной кашкой его зовут за вкус и цвет. (Клевер).
Решив кроссворд, мы с вами узнали ключевое слово – травник.
«Травниками» - называли людей, которые собирали лекарственные растения.
Травы собирали ранним утром, когда солнце еще не поднялось. Затем травы высушивали и смешивали друг с другом. Пучок высушенной травы хранили завязанным в тряпочку или полотняный мешочек. В наше время это называется саше.
Познавательный рассказ «Что такое саше»
Саше имеет французские корни. В этой стране несколько веков назад так обозначали подушечки, обрызганные духами, или же мешочки с зашитыми в них травами. Такие мешочки украшали гостиные и спальни самых богатых домов. Впрочем, каждая уважающая себя девушка стремилась завести в своей комнате саше, ведь эта занятная вещица не только радует своим видом, но и распространяет приятный аромат. Саше использовали и в лекарственных целях. Целебные травы заключали в мешочек и клали рядом с человеком. Запах растений мог успокоить, избавить от бессонницы, помочь при простуде. Саше, разумеется, были не только во Франции. Секрет саше был известен и нашим прапрабабушкам. Они не знали такого слова, но собирали душистые целебные травы и делали из них подушки, на которых спали, овеянные луговыми или лесными ароматами. Саше можно наполнять не только травами, но и лепестками цветов, специями и цитрусовыми.
Рефлексивно-оценочный этап