Виды разборов по русскому языку (5-9 классы)
Схема фонетического разбора слова
1. Разбейте слово на слоги, укажите количество слогов.
2. Поставьте ударение в слове,
укажите ударный слог.
3. Запишите фонетическую
транскрипцию слова.
4. Охарактеризуйте звуки слова. Гласные: ударные - безударные, какой буквой обозначены; согласные: твёрдые, мягкие (парные, непарные), звонкие, глухие (парные, непарные), какой буквой обозначены.
5 Укажите количество звуков и букв.
Образец разбора
отбелить
от-бе-лить 3 слога
3-ий слог является ударным [адб"ил"ит"]
[а] - гласный, безударный; обозначен буквой «о»;
[д] - согласный, твёрдый, парный (пара [д"]); звонкий, парный (пара [т]); обозначен буквой «т»;
[б"] - согласный, мягкий, парный (пара [б]); звонкий, парный (пара [п"]);обозначен буквой «б»;
[и] - гласный, безударный; обозначен буквой «е»;
[л"] - согласный, мягкий, парный (пара [л]); звонкий, непарный (пара [-]); обозначен буквой «л»;
[и] - гласный, ударный; обозначен буквой «и»;
[т " ] - согласный, мягкий, парный (пара [т]); глухой, парный (пара [д"]); обозначен буквами «т», «ь».
7 звуков, 8 букв
Разбор слова по составу (морфемный анализ)
Порядок разбора
- Определить, какой частью речи является анализируемое слово, в какой форме оно употреблено.
- Если слово изменяется, выделить формообразовательные морфемы
- Выделить основу.
- В основе выделить корень, словообразовательные морфемы (если есть).
Образец разбора
Городской.
Городской – прилагательное в форме мужского рода именительного падежа единственного числа.
Окончание – ой.
Основа городск -.
Корень город -.
Словообразовательный суффикс – ск -.
Морфологический разбор имени существительного
План разбора.
1. Начальная форма (имен. падеж ед. числа).
2. Постоянные признаки: а) собственное или нарицательное, б) одушевленное или неодушевленное, в) род, г) склонение.
3. Непостоянные признаки: а) падеж, б) число.
III. Синтаксическая роль.
Образец разбора.
Ветер по морю гуляет…
I. ( По) морю – им. сущ., обозначает предмет, (что?) море ;
II. Н.ф.- море , нариц., неодуш., ср. р., 2 скл.; в дат. п., в ед. ч.;
III.В предложении является обстоятельством.
Морфологический разбор глагола
План разбора.
I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки.
1. Начальная форма (инфинитив).
2. Постоянные признаки: а) вид, б) спряжение, в) возвратность, г) переходность.
3. Непостоянные признаки: а) наклонение, б) число в) время (если есть), г) лицо (если есть), д) род (если есть).
III. Синтаксическая роль.
Образец разбора.
Работай до поту, так поешь в охоту.
I. Поешь - глагол, обозначает действие, (что сделаешь?) поешь ,
II. Н.ф. – поесть ; сов. в., разноспряг., невозвр., перех.; в изъяв. накл., в буд. вр., в ед. ч., во 2 л.;
III. В предложении является сказуемым.
Морфологический разбор имени прилагательного
План разбора.
I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки.
1. Начальная форма (имен. падеж ед. числа муж. рода).
2. Постоянные признаки: разряд (качественное, относительное, притяжательное).
3. Непостоянные признаки: 1) у качественных: а) степень сравнения, б) краткая или полная форма; 2) у всех прилагательных: а) падеж, б) число, в) род (в ед. ч.).
III. Синтаксическая роль.
Образец разбора.
Под ним струя светлей лазури, над ним луч солнца золотой …
I. Золотой (луч) - им. прилаг., обозначает признак предмета, луч (какой?) золотой ;
II. Н.ф.- золотой, качеств, в полн. ф., в им.п., ед. ч., муж. р.;
Морфологический разбор имени числительного
План разбора.
I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки.
1. Начальная форма (имен. падеж).
2. Постоянные признаки: а) простое или составное, б) количественное или порядковое, в) для количественных разряд: целое число или количество, дробное, собирательное.
3. Непостоянные признаки: а) падеж, б) число (если есть), в) род (если есть).
III. Синтаксическая роль
Образец разбора.
Школьный участок занимает десять гектаров.
I. Десять – им. числ., обозначает количество, (сколько?) десять ;
II.Н.ф.- десять , колич., прост., целое количество; в вин. п.;
III. В предложении является дополнением.
Морфологический разбор наречия
План разбора.
I.Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки.
1. Разряд по значению.
2. Неизменяемость.
3. Степень сравнения (если есть).
III. Синтаксическая роль.
Образец разбора.
С севера порывисто дул ветер.
I. Порывисто – наречие, обозначает признак действия,
II. Дул (как?) порывисто , образа действия, неизм.;
Морфологический разбор причастия
План разбора.
II. Морфологические признаки.
1. Начальная форма (имен. падеж, ед. число, муж. род).
2. Постоянные признаки: а) действительное или страдательное, б) время, в) вид, г) возвратность.
3. Непостоянные признаки: а) полная или краткая форма (у страд. прич.), б) падеж (у причастий в полной форме), в) число, г) род (в ед. ч.).
III. Синтаксическая роль.
Образец разбора.
Остывшая за ночь степь окутана сизым туманом.
I .Остывшая (степь) – особая форма глагола – причастие, (какая?) остывшая , остыть + -вш-(ая) ;
II.Н.ф.- остывший , действ., прош. вр., сов. в., невозвр.; в им. п., ед. ч., ж. р.;
III. В предложении является определением.
Морфологический разбор деепричастия
План разбора.
I. Часть речи (особая форма глагола). Общее значение. От какого глагола образовано.
II. Морфологические признаки.
1.Вид.
2.Возвратность.
3 Неизменяемость.
III. Синтаксическая роль.
Образец разбора.
От реки, окутывая прибрежные кусты, шел туман.
I .Окутывая - особая форма глагола – деепричастие,(как? Что делая?) окутывая , окутывать + -я- ;
II.Несов. в., невозвр., неизмен.;
III. В предложении является обстоятельством.
Морфологический разбор предлога
План разбора.
II. Морфологические признаки.
1. Простой или составной.
2. Производный или непроизводный.
3. Неизменяемость.
Образец разбора.
По небу метались встревоженные галки.
I. По (небу) – предлог.
II. Простой. Непроизводный. Неизменяемый.
Морфологический разбор союза
План разбора.
I. Часть речи. Для чего служит.
II. Морфологические признаки.
1. Разряд: сочинительный (соединительный, разделительный, противительный) или подчинительный (изъяснительный, обстоятельственный (вид обст.)).
2. Простой или составной.
3. Неизменяемость.
Образец разбора.
Водолазы спустились, для того чтобы проверить последний раз крепление понтонов.
I .Для того чтобы – союз, соединяет части сложного предложения;
II.Подчинит., обстоят., целевой, составной, неизменяемый.
Морфологический разбор частицы
План разбора.
I. Часть речи. Для чего служит.
II. Морфологические признаки.
1. Разряд (формообразующая, модальная (какое значение выражает)).
2. Неизменяемость.
Образец разбора.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
I.Не – частица, служит для выражения отрицания,
II.Модальная, отрицание,
III.Неизменяемая.
Cинтаксический разбор простого предложения
Порядок разбора
3. Найти грамматическую основу предложения и доказать, что оно простое.
4. Определить тип предложения по структуре:
а) двусоставное или односоставное (определенно-личное, неопределенно-личное, обобщенно-личное, безличное, назывное);
б) распространенное или нераспространенное;
в) полное или неполное;
г) осложненное (указать, чем осложнено: однородными членами, обособленными членами, обращением, вводными словами).
5. Разобрать предложение по членам и указать, чем они выражены.
6. Составить схему предложения и объяснить расстановку знаков препинания.
Синтаксический разбор сложного предложения
Порядок разбора
1. Определить тип предложения по цели высказывания (повествовательное, побудительное, вопросительное).
2. Определить тип предложения по эмоциональной окраске (восклицательное, невосклицательное).
3. Найти грамматические основы в предложении и доказать, что оно сложное.
4. Определить средства связи простых предложений в составе сложных (союзы, союзные слова, интонация) и установить тип данного сложного предложения (сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное, предложение с разными видами связи).
5. Если предложение сложносочиненное , то охарактеризовать смысловые отношения между составляющими его простыми; указать средства связи между простыми предложениями.
Если предложение сложноподчиненное , то назвать главное и придаточное; указать средства связи между простыми предложениями и вид придаточного.
Если предложение бессоюзное , то определить смысловые отношения между составляющими его простыми.
Если предложение с разными видами связи , то выделить смысловые части. Каждую часть разобрать как соответствующее простое или сложное предложение.
6. Составить схему предложения и объяснить постановку знаков препинания.
Схема лексического разбора слова
1. Определите лексическое значение слова в контексте.
2. Если слово многозначно, укажите другие его значения (при необходимости можно пользоваться толковым словарём русского языка).
3. Установите тип лексического значения в данном контексте: а) прямое; б) переносное.
4. Если значение переносное, охарактеризуйте вид переносного значения.
5. Постройте синонимический ряд для слова в данном значении.
6. Подберите антонимическую пару к данному слову.
7. Определите, является данное слово исконно русским или заимствовано из другого языка.
8. Установите принадлежность анализируемого слова к общеупотребительной лексике или лексике, ограниченной в употреблении.
9. Определите, является ли слово устаревшим.
10. Укажите, входит ли данное слово в состав фразеологизмов.
Схема орфографического разбора слова
1. Выписать контрольное слово.
2. Вставить пропущенные буквы или раскрыть скобки.
3. Подчеркнуть в слове место орфограммы.
4. Назвать орфограмму и объяснить (устно или письменно) условия правильного написания.
5. Указать проверочное слово (если возможно) и привести примеры слов с данной орфограммой.
Образец орфографического разбора слова
Скош..(н,нн)ая трава лежит ровными рядами.
Скошенная - правописание суффиксов причастий.
- Две буквы «н» пишутся в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, если слово образовано от глагола совершенного вида (что сделать? - скосить): выкрашенный, прочитанный;
- Суффикс -енн- пишется в причастиях, образованных от глаголов на -ить, -еть или глаголов с основой на согласный.
Муниципальное образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №2
Составила Золотарева
Людмила Николаевна
учитель
начальных классов
Фонетика – раздел науки о языке, изучающий звуки и буквы.
А О У Ы Э Л М Н Р Й Б В Г Д Ж З
Ъ
Я Ё Ю И Е
П Ф К Т Ш С Х Ц Ч Щ Ь
А О У Ы Э – указывают на твёрдый согласный звук
Я Ё Ю И Е – указывают на мягкий согласный звук
[Л] [М] [Н] [Р] [Й’]–непарные звонкие согласные звуки
[Х] [Ц] [Ч’] [Щ’] – непарные глухие согласные звуки
Ъ Ь – звука не дают
[Б] [В] [Г] [Д] [Ж] [З] – парные звонкие согласные звуки
[П] [Ф] [К] [Т] [Ш] [С] – парные глухие согласные звуки
[Ж] [Ш] [Ц] – всегда твёрдые звуки
[Ч’] [Щ’] [Й’] –всегда мягкие звуки
Я Ё Ю Е
/ \ / \ / \ / \
[Й’] [а ] [ Й’][о] [Й’] [у] [Й’] [э]
Я, Ё, Ю, Е – дают два звука, если стоят:
в начале слова (яма, ёж, юла, ель)
после гласной (лесная, умею)
после ь, ъ (вьюга, подъезд)
План разбора:
1. Выпиши слово.
2. Выдели слоги. Укажи количество слогов.
3. Покажи место ударения.
4. Запиши слово с помощью транскрипции.
5. Укажи количество слогов.
6. Дать характеристику звуков, обозначенных буквами, в соответствии с их
расположением в слове, по схеме:
гласный или согласный;
гласный: ударный или безударный;
согласный: звонкий или глухой,парный или непарный(назови пару);
твёрдый или мягкий, парный или непарный (назови пару)
7. Подсчитай количество букв и звуков.
Образец письменного разбора:
Пись/мо – [п’и с’мо]– 2слога
п – [п’] – согл., глух., парн. [б/п ], мягк. пар. [п/п’] ,
и – [и] – гласн., безударн.
с– [с’] – согл., глух. парн. [з/с], мягк. пар.[с/с’]
ь – [ ]
м – [м ] – согл., звонк. непарн. , твёрд. пар. [м /м’]
о [о ] – гласн., ударн.
____________________________________
6 б. 5 зв.
Морфемика и словообразование раздел науки о
языке, изучающий
части слова и способы их образования.
План разбора:
Чтобы разобрать любое слово по составу делай так:
1. Найди окончание. Для этого измени слово так:
если это существительное измени по вопросам (кто? что? кого? чего?
кем? чем? о ком? о чём?) и по числам (ед.ч мн.ч.).
если это прилагательное измени по родам и числам. (какая? какой?
какие? какое?)
если глагол измени по числам и лицам (подставь слова я, ты, он, она,
они, мы, вы) , а в прошедшем времени по родам.
2.
Выдели основу слова. Основа часть слова без окончания (в основу не
входят некоторые суффиксы, о которых ты узнаешь позже).
3. Найди корень слова. Для этого подбери несколько однокоренных слов
(пробуй изменять приставки, суффиксы и не путай с формами слова).
4. Выдели суффикс и приставку
Образец письменного разбора:
Разберём слово: подорожник
1) Ищу окончание: подорожники, подорожника, подорожнику,
подорожником окончание нулевое. Основа подорожник.
подорожник
2) Ищу корень: дорожка, дорога, дорожный, придорожный корень дорож
подорожник
3) Перед корнем приставка по подорожник
4) После корня и перед окончанием суффикс ник подорожник
¬приставка ∩корень ^суффикс окончание
приставки
неизменяемые
в над
об от
спод пред вы
до за
на о
изменяемые
без/бес
воз/вз/вос/вс
из/ис
низ/нис
раз/рас,
суффиксы
сущ.
ость
енини
ак
ок, як
ачец
прилаг.
к ск
ив ов
ев альн
ист н
анян
глаг.
и
е
а
ну
ыва
перепо про
раз/роз,рос
чрез/чрес
через/черес
пре при
тельчик
щикист
ник ниц
ицарь
иненн
онн
ива
ова
ева
ва
В неизменяемых словах (существительных,
наречиях) основа
слова равна всему слову: кино слева
Ни в коем случае не ставится знак нулевого
окончания.
Морфологический разбор имени существительного включает выделение четырёх
постоянных
одушевлённое
неодушевлённое, род, склонение) и двух непостоянных (падеж и число).
(собственноенарицательное,
Признаков
существительного
2) Начальная форма (именительный падеж единственного числа).
3) Постоянные признаки:
собственное - нарицательное; одушевлённое - неодушевлённое; род;
склонение.
4) Непостоянные признаки:
падеж; число.
существительного
Над лугом летают весёлые стрекозы.
Устный разбор
1) (над) лугом - имя существительное. Обозначает предмет, отвечает на
вопрос «что?»
2) Начальная форма - луг.
3) Постоянные признаки: нарицательное; неодушевлённое; мужской род;
2 склонение.
4) Непостоянные признаки: творительный падеж, единственное число.
5) В предложении является второстепенным членом (обстоятельством места),
поясняет сказуемое: летает (где?) над лугом.
Письменный разбор
1) (над) лугом - имя сущ. (над чем?), предмет
2) н.ф. - луг.
3) нариц., неодуш., м. р., 2ое скл.
4) в Т.п., в ед. ч.
5) обстоятельство: летает (где?) над лугом.
1. Найти слово, к которому относится имя существительное, и
поставить от него вопрос.
2. По вопросу и предлогу определить падеж.
Над озером кружились чайки.
Кружились (над чем?) над озером (Т.п.)
1. Определить род.
2. Выделить окончание существительного в И.п.
единственного числа.
3. По роду и по окончанию определить склонение.
Образец рассуждения
Тетрадь – она, моя – сущ., ж.р. с ь на конце;
в И.п. ед.ч. нулевое окончание;
значит, существительное тетрадь 3го склонения.
1) названия лиц мужского пола (денди, маэстро,
портье);
2) названия животных и птиц (шимпанзе, какаду,
колибри, кенгуру, пони, фламинго);
3) слова кофе, пенальти и др.
названия лиц женского пола (мисс, фрау, леди).
названия неодушевлённых предметов (пальто,
кашне, декольте, депо, метро, эскимо, кафе, кино,
безе, ситро, желе, суфле, какао, домино, видео,
лото).
Морфология – раздел науки о языке, который изучает части речи.
Морфологический разбор имени прилагательного в начальной школе включает
выделение трёх непостоянных признаков (род, число, падеж).
Порядок морфологического разбора имени
прилагательного
1) Часть речи. Что обозначает, на какой вопрос отвечает.
2) Начальная форма (именительный падеж единственного числа мужского рода).
3) Род (в ед. числе); падеж; число.
4) Синтаксическая роль в предложении.
Образец морфологического разбора имени
прилагательного
Устный разбор
1) пёстрая - имя прилагательное, так как обозначает признак предмета, отвечает
на вопрос «какая?»
2) Начальная форма - пёстрый.
3) женский род, именительный падеж, единственное число.
4) в предложении является второстепенным членом (определением), поясняет
подлежащее: бабочка (какая?) пёстрая.
Письменный разбор
1) пёстрая - имя прилаг. (какая?), признак предмета,
2) н.ф. - пёстрый.
3) в ж. р., в И.п., в ед. ч.
4) определение: бабочка (какая?) пёстрая.
1. Найти существительное, к которому относится
прилагательное.
2. Определить падеж существительного.
3. По падежу существительного определить падеж
прилагательного.
В синем небе звёзды блещут. (А.С.Пушкин)
Блещут (где? в чём?) в небе – П.п.
в небе (каком?) синем – П.п.
Запомни!
Прилагательные во множественном числе
изменяются только по падежам.
Прилагательные во множественном числе по родам
не изменяются.
Падеж имени прилагательного как в единственном,
так и во множественном числе можно узнать по
падежу существительного, к которому оно
относится:
к домам (Д.п.) (каким?) новым (Д.п.);
за домами (Т.п.) (какими?) новыми (Т.п.)
Морфология – раздел науки о языке, который изучает части речи.
Морфологический разбор глагола в начальной школе включает выделение
двух постоянных признаков (вид, спряжение) и четырёх непостоянных (время,
лицо, число, род).
Порядок морфологического разбора глагола
1) Часть речи. Что обозначает, на какой вопрос отвечает.
2) Начальная форма (неопределённая форма).
3) Постоянные признаки:
вид; спряжение.
4) Непостоянные признаки:
время;
лицо и число (если глагол в настоящем или будущем времени);
род и число (если глагол в прошедшем времени)
5) Синтаксическая роль в предложении.
Образец морфологического разбора глагола
Над цветком летает пёстрая бабочка.
Устный разбор
1) Летает - глагол. Обозначает действие предмета, отвечает на вопрос «что
делает?»
2) Начальная форма - летать.
3) Постоянные признаки: несовершенный вид; I спряжение.
4) Непостоянные признаки: настоящее время, 3е лицо, единственное число.
5) В предложении является сказуемым: бабочка (что делает?) летает
Письменный разбор
1) Летает - гл. (что делает?), действие предмета
2) н.ф. - летать.
3) несов. в.; I спр.
4) в н.в., в 3е л., в ед. ч.
5) сказуемое: бабочка (что делает?) летает
1. Определить время, лицо и число глагола.
2. Назвать неопределённую форму этого глагола и по букве
гласного звука перед суффиксом – ть определить
спряжение (таять, светить).
3. Вспомнить окончание глагола этого спряжения в нужном
лице и числе.
I спряжение II спряжение
ешь ишь
ет ит
ем им
ете ите
ут (ют)
ат (ят)
Глаголыисключения II спряжения
Глаголы на –еть: смотреть, видеть, обидеть, ненавидеть,
зависеть, терпеть, вертеть;
глаголы на –ать: слышать, дышать, держать, гнать.
Глаголыисключения I спряжения
Брить, стелить
Синтаксис – раздел науки о языке, который изучает словосочетание и
предложение.
Разбор предложения.
Определи предложение:
1) По цели высказывания: повествовательное (содержит сообщение);
побудительное (побуждает к действию);
вопросительное (содержит вопрос);
2) По интонации: восклицательное; невосклицательное;
3) По наличию главных членов: простое или сложное;
Грамматическая основа:
подлежащее (кто?, что?); сказуемое (что делает?, что сделал? и т.д.)
4) По наличию второстепенных членов:
распространённое или нераспространённое;
Второстепенные члены предложения:
дополнение (падежные вопросы)
обстоятельство (где? как? когда? откуда? куда?)
определение (какой? какая? какое? какие? чей? чья? чьё? чьи?)
5) Наличие однородных членов.
Подчеркни главные члены предложения:
подлежащее и сказуемое.
Разбери группу подлежащего.(Ставь вопрос от
подлежащего к второстепенным членам предложения)
Разбери группу сказуемого. (Ставь вопрос от сказуемого
к второстепенным членам предложения)
Поставь вопрос от второстепенного члена к
другому
второстепенному члену предложения.
Укажи части речи: существительное,
прилагательное, глагол, местоимение,
предлог, союз.
Выпиши словосочетания.
Образец письменного разбора:
пр. сущ. гл. сущ. с. сущ.
От петуха летели пыль и пух.
и
.
(Повеств., невоскл., прост., распр., с однород. чл.)
летели (от кого? откуда?) от петуха
пр. сущ. гл. прил. сущ.
В тени росли
Душистые ландыши. (Повеств., невоскл., прост., распр.)
ландыши (какие?) душистые
росли (в чём? где?) в тени
Пособие адресовано школьникам 5-11 классов, изучающим русский язык по учебному комплексу под редакцией В.В. Бабайцевой.
В издании содержатся сведения обо всех видах разбора, включенных в программу средней школы.
Пособие по видам разбора - именно то руководство, которое поможет ребятам систематизировать знания, полученные на уроках русского языка, и закрепить умение применять теорию на практике.
Пособие состоит из семи разделов.
1. Фонетический разбор.
2. Морфемный и словообразовательный разборы.
3. Морфологический разбор.
4. Синтаксический разбор.
5. Лексический разбор.
6. Орфографический разбор.
7. Пунктуационный разбор.
Автор пособия убеждена в том, что виды разбора в школе носят практическую направленность, помогают ребятам стать грамотными, а сами «задания с цифрами» не утяжеляют учебный материал, а помогают формированию орфографической и пунктуационной зоркости у школьников.
Все разделы пособия построены по единому принципу: дается толкование вида разбора, теоретические сведения, план выполнения разбора, образцы, кроме того, примечания и приложения (например, как выполнять работу над ошибками). Все это имеет безусловную ценность для учащихся, так как избавляет их от необходимости ведения справочной тетради.
Содержание
От составителя 3
СОДЕРЖАНИЕ
От автора 3
Раздел I ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ 4
ПОРЯДОК ФОНЕТИЧЕСКОГО РАЗБОРА 7
Образец фонетического разбора 8
Раздел II МОРФЕМНЫЙ И СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РАЗБОРЫ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ 9
ПОРЯДОК МОРФЕМНОГО РАЗБОРА 10
Образец морфемного разбора 10
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ 11
Образец словообразовательного разбора 13
Раздел III МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ 14
ПОРЯДОК И ОБРАЗЦЫ МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА РАЗЛИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ 14
Имя существительное 14
Имя прилагательное 15
Имя числительное 16
Местоимение 16
Глагол 17
Причастие 17
Деепричастие 18
Наречие 18
Предлог 19
Союз 19
Частица 19
Междометие 20
Раздел IV СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ 21
ПОРЯДОК СИНТАКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА СЛОВОСОЧЕТАНИЯ 23
Образец синтаксического разбора словосочетания 24
ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ПОРЯДОК РАЗБОРА ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ 28
Образец синтаксического разбора простого предложения 29
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ПОРЯДОК СИНТАКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ 29
Образцы синтаксического разбора сложных предложений 31
Сложносочиненное предложение 31
Сложноподчиненное предложение 32
Бессоюзное сложное предложение 33
Виды придаточных предложений 34
Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными 36
Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи 41
ПОРЯДОК РАЗБОРА ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ (ПоВ. В. Бабайцевой) 43
Образец разбора предложения с прямой речью 44
Раздел V ЛЕКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР
ПОРЯДОК ЛЕКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА (По В. В. Бабайцевой) 46
Образец лексического разбора 46
Раздел VI ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ РАЗБОР
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ 49
ПОРЯДОК ОРФОГРАФИЧЕСКОГО РАЗБОРА 58
Образец орфографического разбора 58
Выполнение работы над орфографическими ошибками 59
Раздел VII ПУНКТУАЦИОННЫЙ РАЗБОР
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ 60
Образец пунктуационного разбора 70
Выполнение работы над пунктуационными ошибками
(возможный вариант) 71
Раздел VIII ПРАКТИКУМ
ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР 72
МОРФЕМНЫЙ И СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РАЗБОР 73
МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР 74
СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР 76
ЛЕКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР 80
ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ РАЗБОР 83
ПУНКТУАЦИОННЫЙ РАЗБОР 87
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Виды разбора на уроках русского языка, 5-11 класс, Еремина Е.А., 2010 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
- Русский язык, 120 текстов для школьных изложений, 5-11 классы, Войлова К.А., Леденева В.В., Тихонова В.В., Шаповалова Т.Е., 2000
- Художественный текст на уроках русского языка, Чтение, анализ, оценка, речевое творчество, Дидактические материалы, 5-11 класс, Кулаева Г.М., 2010
Фонетический разбор
Выделить слоги, указать, сколько их в слове.
Отметить возможность переноса.
Показать место ударения.
Дать характеристику гласных звуков (ударные или безударные), какими буквами они обозначены.
Дать характеристику согласных звуков (звонкие - глухие, твердые - мягкие), какими буквами они обозначены.
Указать количество звуков и букв.
Словообразовательный разбор
На основе изменения слова выделить окончание.
Записать слово, от которого образовано данное.
Обозначить суффикс или приставку, с помощью кото-рых образовано слово.
Привести подобный пример образования слов.
Если слово, от которого образовано данное, имеет суффикс или приставку, разобрать сто по составу, найти is нем все орфограммы и объяснить их.
Морфологический разбор самостоятельных частей речи
Найти слово, относящееся к данной части речи, указать в нем признаки этой части речи, назвать его начальную форму (если слово изменяется). Затем указат ь:
у имени существительного: собственное или нарицательное; одушевленное или неодушевленное; род; склонение; в каком падеже употреблено; единственное или множественное число; чем является в предложении; как образовано: от какого слова и с помогцыо чего; особенности правописания: наличие орфограмм в слове, каким принципам орфографии они подчиняются, если морфологическому, то какие и как необходимо применять правила;
у имени прилагательного: качественное, относительное или притяжательное; степень сравнения (если есть); полная или краткая форма; в каком падеже, числе, роде употреблено; с каким словом и как связано (вид связи); чем является в предложении; как образовано; особенности правописания;
у имени числителыюго: разряд по значению (количественное, дробное, собирательное, порядковое), по составу (простое, сложное, составное); в какой форме употреблено; синтаксическая роль; как образовано; особенности правописа-ния;
у местоимения: разряд по значению; в какой форме употреблено; с какой другой частью речи соотносится; чем является в предложении; какова его роль в тексте; особенности правописания;
у глагола: вид; переходный или непереходный; возвратный или невозвратный; спряжение; в какой форме употреблен (наклонение, время, число, лицо или род); чем является в предложении; как образован; особенности правописания;
у причастия: действительное или страдательное; какого вида и времени; полное или краткое; в каком падеже (если полное), числе и роде употреблено; как образовано; чем является в предложении; есть ли зависимые от него слова; особенности правописания;
у деепричастия: от какого глагола-сказуемого оно зависит (поставьте вопрос); есть ли у него зависимые слова; его роль в предложении; как оно образовано; особенности правописания;
у наречия: разряд по значению; имеет ли оно степень сравнения; как образовано; особенности правописания.
Морфологический разбор служебных частей речи и междометий
Найти слово, относящееся к служебным частям речи или междометиям.
Назвать часть речи, указать ее признаки в данном слове.
Определить разряд (группу) по значению.
Выявить синтаксическую (или смысловую) роль.
Как образовано (для производных, сложных и составных частей речи)?
Особенности правописания.
Синтаксический разбор словосочетания
Выделить словосочетание из предложения.
Рассказать о строении словосочетания: найти главное и зависимое слова и указать, какими частями речи они выражены; определить способ синтаксической связи.
Указать грамматическое значение словосочетания.
Синтаксический разбор простого предложения
Найти в тексте простое предложение, выделить в нем граммат и ческую ос нову.
Определить его вид по цели высказывания, по интонации, по наличию - отсутствию второстепенных членов (распространенное или нераспространенное), полное или не- полное предложение.
Определить его вид по характеру грамматической основы (двусоставное или односоставное; если односоставное, то назывное или определенно-личное, неопределенно-личное, безличное).
Разобрать его по членам предложения: чем выражено подлежащее, определить тип сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное именное), чем оно выражено; назвать второстепенные члены, чем они выражены.
Чем осложнено предложение (однородными членами, обособленным оборотом, обращением, вводным словом)?
Объяснить постановку знаков препинания, какую они выполняют функцию.
Синтаксический разбор сложного предложения
Найти в тексте сложное предложение, определить его вид по цели высказывания, интонации, средствам связи между ого частями.
Выделить грамматические основы, определить структурные типі.! простых предложений в составе сложного (двусоставное, назывное, определенно-личное, безличное), полное или неполное каждое из них, чем они осложнены.
Чем соединены части сложного предложения? Каковы смысловые отношения между его частями?
Если предложение сложноподчиненное, назвать главное и придаточное, какое слово (или слова) поясняет придаточное, к какой группе по значению оно относится.
Если в предложении несколько придаточных, определить связь между ними (последовательное, параллельное, однородное подчинение).
Объяснить постановку знаков препинания, их функцию.
Разбор предложения с прямой речью
Выделить тіл текста предложения с прямой речью.
Указать слова автора и прямую речь.
Объяснить постановку знаков препинания.
>> Виды разбора
Виды разбора
1. Фонетический разбор слова
1. Произнесите слово, назовите слоги и обозначьте ударный слог.
2. Сколько в слове гласных звуков и согласных? Какими буквами они обозначены?
3. Расскажите о каждом из согласных звуков: твердый он или мягкий, звонкий или глухой, назовите букву (или буквы), которой (которыми) он обозначен, назовите парный звук по твердости/мягкости, по звонкости/глухости.
4. Укажите все варианты переноса слова и все орфограммы в слове. Какие написания в нем подчиняются морфологическому принципу русской орфографии, какие - фонетическому, какие - традиционному?
2. Словообразовательный разбор слова (по составу)
1. Измените слово и выделите окончание.
2. Найдите слово, от которого образовано данное слово, и выделите морфему (или морфемы), с помощью которой (или которых) оно образовано.
3. Определите способ образования слова. Какая у него основа: производная или непроизводная?
4. Если основа производная, продолжите подбор родственных слов и выделение служебных морфем до тех пор, пока не останется лишь главная часть слова - корень.
5. Есть ли слова с чередующимися гласными и согласными? Если есть, подтвердите наличие чередования звуков.
6. Каковы особенности правописания слова? Обозначив орфограммы, определите, каким принципам русской орфографии они подчиняются. Если морфологическому, то какие и как необходимо применить правила?
7. Есть ли в слове морфемы, стилистически окрашенные (старославянского или иноязычного происхождения, характерные для народно-разговорной, народно-поэтической, просторечной, профессиональной, книжной лексики)?
3. Морфологический разбор самостоятельных частей речи
Найдите слово, относящееся к данной части речи, укажите в нем признаки этой части речи, назовите его начальную форму (если слово изменяется).
Затем укажите:
у имени существительного : собственное или нарицательное; одушевленное или неодушевленное; род; склонение; в каком падеже употреблено, в единственном или множественном числе; чем является в предложении; как образовано: от какого слова и с помощью чего; особенности правописания: наличие орфограмм в слове, каким принципам орфографии они подчиняются, если морфологическому, то какие и как необходимо применить правила;
у имени прилагательного : качественное, относительное или притяжательное; степень сравнения (если есть); полная или краткая форма; в каком падеже, числе, роде употреблено; с каким словом и как связано (вид связи); чем является в предложении; как образовано; особенности правописания;
у имени числительного : разряд по значению (количественное, дробное, собирательное, порядковое), по составу (простое, сложное, составное); в какой форме употреблено; синтаксическая роль; как образовано; особенности правописания;
у местоимения : разряд по значению; в какой форме употреблено; с какой другой частью речи соотносится; чем является в предложении; какова его роль в тексте; особенности правописания;
у глагола : вид; переходный или непереходный; возвратный или невозвратный; спряжение; в какой форме употреблен (наклонение, время, число, лицо или род); чем является в предложении; как образован; особенности правописания;
у причастия : действительное или страдательное; какого вида и времени; полное или краткое; в каком падеже (если полное), числе и роде употреблено; как образовано; чем является в предложении; есть ли зависимые от него слова; особенности правописания;
у деепричастия
: от какого глагола-сказуемого оно зависит (поставьте вопрос); есть ли у него зависимые слова;
его роль в предложении; как оно образовано; особенности правописания;
у наречия: разряд по значению; имеет ли оно степень сравнения; связь с другими словами в предложении и синтаксическая роль; как образовано; особенности правописания.
Завершается морфологический разбор слова анализом особенностей его употребления в данном тексте: его значение, сочетаемость с другими словами, текстообразующая роль и стилистические особенности.
За. Морфологический разбор служебных частей речи и междометий
1. Найдите слово, относящееся к служебным частям речи или междометиям.
2. Назовите часть речи, укажите ее признаки в данном слове.
3. Определите разряд (группу) по значению.
4. Выявите синтаксическую (или смысловую) роль.
5. Как образована часть речи (для производных, сложных и составных частей речи)?
6. Особенности правописания.
4. Разбор словосочетания
1. Выделите все словосочетания в предложении.
2. В каждом из них укажите главное слово (или слова), поставьте вопрос к зависимому слову.
3. Определите словосочетания по принадлежности главного слова к частям речи (именное, глагольное, наречное), по способу синтаксической связи между главным и зависимым словами (согласование, управление, примыкание).
4. Определите грамматическое значение словосочетаний.
5. Охарактеризуйте порядок слов в словосочетаниях, его текстообразующую и стилистическую роль.
4а. Разбор простого предложения
1. Найдите в тексте простое предложение, выделите в нем грамматическую основу.
2. Определите его вид по цели высказывания, по интонации, по наличию/отсутствию второстепенных членов (распространенное или нераспространенное); полное или неполное.
3. Определите его вид по характеру грамматической основы (двусоставное или односоставное; если односоставное, то назывное или определенно-личное, неопределенно-личное, безличное).
4. Разберите его по членам предложения: чем выражено подлежащее, каков тип сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное именное), чем оно выражено; назовите второстепенные члены, чем они выражены.
5. Чем осложнено предложение (однородными членами, обособленным оборотом, обращением, вводным словом)?
6. Объясните постановку знаков препинания. Какую они выполняют функцию (выделительную, разделительную)?
7. Каковы средства связи данного предложения с предшествующим и последующим предложениями? Какова его роль в раскрытии темы и развитии основной мысли текста?
8. Есть ли в нем средства художественной выразительности, стилистические фигуры? Каковы его интонационные особенности?
4б. Разбор сложного предложения
1. Найдите в тексте сложное предложение, определите его вид по цели высказывания, интонации, средствам связи между его частями.
2. Выделите грамматические основы, определите структурные типы простых предложений в составе сложного (двусоставное, назывное, определенно-личное, неопределенно-личное, безличное), полное или неполное каждое из них, чем они осложнены.
3. Чем соединены части сложного предложения? Каковы смысловые отношения между его частями?
4. Если предложение сложноподчиненное, назовите главное и придаточное (придаточные) в нем. К чему относится придаточное предложение: к слову (словам) в главном предложении или к главному предложению в целом? Определите вид придаточного предложения.
5. Если в предложении несколько придаточных, определите связь между ними (последовательное, или однородное, или параллельное подчинение).
6. Объясните постановку знаков препинания. Какова их функция в данном предложении?
7. Охарактеризуйте предложение как составную часть данного текста.
8. Выявите художественно-выразительные средства, стилистические фигуры (если они есть), интонационные особенности предложения.
4в. Разбор предложения с прямой речью
1. Выделите из текста предложение с прямой речью, диалогом и прочитайте его с соблюдением нужной интонации.
2. Назовите слова автора и прямую речь.
3. Объясните постановку знаков препинания.
4. Произведите, если возможно, замену предложения с прямой речью синонимичной конструкцией - предложением с косвенной речью, с дополнением, заменяющим прямую речь, с вводными словами вместо слов автора, с пропуском некоторых слов и т. д.
5. Какова текстообразующая и стилистическая роль анализируемого предложения с прямой речью, диалога?
5. Лексико-фразеологический анализ текста
1. Дайте толкование выделенных слов.
2. Укажите многозначные слова, дайте толкование (с приведением примеров) всех значений одного-двух слов.
3. Укажите слова, употребленные в переносном значении, дайте толкование прямого и переносного значений одного-двух слов.
4. Приведите синонимы и антонимы к выделенным словам.
5. Найдите в тексте архаизмы, неологизмы, заимствованные слова, диалектизмы, профессионализмы, дайте их толкование.
6. Укажите стилистически окрашенные слова: книжные, высокие, официальные, разговорные, просторечные; прокомментируйте их назначение в тексте, особенности морфемного состава.
7. Выявите фразеологизмы, определите их значение и стилистическую окраску, подберите к ним синонимы и антонимы.
Власенков А. И. Русский язык. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. - М. : Просвещение, 2009. - 287 с.
Планирование уроков по русскому языку онлайн , задачи и ответы по классам, домашнее задание по русскому языку 10 класса скачать
Содержание урока конспект урока опорный каркас презентация урока акселеративные методы интерактивные технологии Практика задачи и упражнения самопроверка практикумы, тренинги, кейсы, квесты домашние задания дискуссионные вопросы риторические вопросы от учеников Иллюстрации аудио-, видеоклипы и мультимедиа фотографии, картинки графики, таблицы, схемы юмор, анекдоты, приколы, комиксы притчи, поговорки, кроссворды, цитаты Дополнения рефераты статьи фишки для любознательных шпаргалки учебники основные и дополнительные словарь терминов прочие Совершенствование учебников и уроков исправление ошибок в учебнике обновление фрагмента в учебнике элементы новаторства на уроке замена устаревших знаний новыми Только для учителей идеальные уроки календарный план на год методические рекомендации программы обсуждения Интегрированные уроки